Introduction

Format & déroulement de l'EP3

L'EP3 est unique : tu ne sais pas à l'avance sur quel dossier tu vas tomber. Mais le format est toujours identique — et les thèmes sont prévisibles. C'est ça qu'on va préparer.

Les chiffres clés

⏱️

1h30 de préparation

Tu reçois un dossier de ~10 pages. Tu lis, tu analyses, tu rédiges ton projet d'accueil à l'écrit.

🎤

10 min de présentation

Tu présentes oralement ton projet d'accueil au jury. Tu t'appuies sur ta préparation écrite.

💬

15 min d'entretien

Le jury te pose des questions sur ton projet et sur tes connaissances générales.

📊

Coefficient 4

Seule la prestation orale est notée — pas ta préparation écrite.

Le déroulement minute par minute

⏱️ L'EP3 de A à Z

1h30Lecture dossier + rédaction projet

~5'Présentation orale

~20'Questions du jury

Ce que contient le dossier du jury (~10 pages)

Document type	Ce qu'il contient
Document 1	Présentation de l'assistante maternelle (agrément, logement, équipement)
Document 2	Profil des enfants accueillis (âge, horaires, spécificités)
Document 3	Souhaits des parents (alimentation, activités, communication…)
Document 4	Planning de la journée type ou informations sur le quartier/équipements
Documents annexes	Textes législatifs, fiches techniques, tableaux nutritionnels…
Questions à traiter	2 à 4 questions précises auxquelles répondre par écrit pendant la préparation

Les thèmes récurrents dans les dossiers EP3

🍽️

Alimentation

Spécificités alimentaires (intolérance au gluten, lactose, végétarisme…), repas équilibrés, diversification.

🛏️

Sommeil & sieste

Rituels d'endormissement, aménagement de l'espace sommeil, sécurité.

🎨

Activités d'éveil

Proposer des activités adaptées à l'âge, sorties, RAM, ludothèque.

👩‍👧

Relation parents

Transmissions, cahier de liaison, adaptation, continuité éducative.

🚿

Soins & hygiène

Change, couches lavables, apprentissage de la propreté.

⚖️

Cadre légal

Agrément, contrat de travail, assurance, nombre d'enfants autorisés.

🎯

La règle d'or de l'EP3

Toutes les réponses sont dans le dossier. Le jury ne cherche pas à te piéger — il te donne les informations dont tu as besoin. Ta mission : lire attentivement chaque document, repérer les éléments clés (âge des enfants, souhaits des parents, spécificités), et construire un projet qui y répond point par point.

Cours 1

⚖️ L'accueil individuel : cadre légal

Le jury peut te questionner sur la législation. Ce sont des notions simples mais indispensables à maîtriser.

Les 3 modes d'accueil individuel

Mode d'accueil	Lieu	Particularités
Assistante maternelle (AMA)	Domicile de l'AMA	Agrément du Conseil Départemental. 1 à 4 enfants selon l'agrément. Employée par les parents (contrat de travail).
MAM (Maison d'Assistantes Maternelles)	Local partagé entre 2 à 4 AMA	Chaque AMA garde ses propres enfants. Ambiance collective mais cadre individuel. Agrément spécifique.
Garde à domicile	Domicile des parents	Salarié par les parents. Souvent pour plusieurs enfants d'une même famille.

L'agrément de l'assistante maternelle

Délivré par le Président du Conseil Départemental
Précise le nombre maximum d'enfants accueillis simultanément (1 à 4 en général)
Précise les tranches d'âge autorisées
Valable 5 ans, renouvelable
Précède obligatoirement tout accueil rémunéré d'enfants
La formation initiale (60h) est obligatoire dans les 6 mois suivant le premier accueil

Le contrat de travail

Les parents sont les employeurs de l'assistante maternelle. Le contrat doit préciser :

L'identité de l'enfant et sa date de naissance
Les horaires d'accueil (jours et heures)
La durée du contrat et la période d'adaptation
La rémunération (salaire horaire, indemnités d'entretien)
Les congés

La période d'adaptation : période progressive en début d'accueil où l'enfant et les parents découvrent progressivement le lieu et la professionnelle. Les parents restent présents, puis s'éloignent de plus en plus. Essentielle pour la sécurité affective de l'enfant.

Le RAM – Relais Assistants Maternels

Structure municipale ou intercommunale qui informe et accompagne les parents et les assistantes maternelles
Organise des temps de rencontre collectifs entre enfants (jeux, activités)
Ressource pour l'assistante maternelle (formation, conseils)
Point de rencontre et d'échange avec les parents

📋

À retenir pour le jury

L'agrément = Conseil Départemental / Le RAM = lieu de rencontre collectif pour les AMA / Le contrat = entre les parents (employeurs) et l'AMA / La période d'adaptation = progressive, rassure l'enfant.

Cours 2

👶 Répondre aux besoins de l'enfant

Le projet d'accueil doit montrer comment tu vas répondre aux besoins fondamentaux de chaque enfant. C'est le cœur de l'EP3.

La pyramide des besoins de l'enfant

🍽️

Besoins physiologiques

Manger, dormir, être propre, être au chaud. Les soins du quotidien : repas, change, sieste, hygiène.

🛡️

Besoin de sécurité

Environnement sécurisé physiquement + sécurité affective (adulte stable et prévisible).

❤️

Besoin d'attachement

Lien affectif fort avec l'adulte référent. Réponse cohérente à ses signaux.

🌱

Besoin d'autonomie

Laisser l'enfant expérimenter, explorer, faire seul à son rythme.

🎨

Besoin de stimulation

Activités d'éveil adaptées à son âge, jeux libres, découverte du monde.

La sieste & le sommeil

Aménagement : chambre dédiée, lits à barreaux, température fraîche (18-20°C), obscurité, veilleuse si besoin
Sécurité : sur le dos pour les nourrissons, turbulette sans couverture libre, aucun jouet mou dans le lit (mort subite)
Rituel : comptine, histoire, doudou — toujours la même séquence pour rassurer
Respect du rythme : ne jamais forcer, surveiller régulièrement
Surveillance : écoute-bébé obligatoire si l'enfant n'est pas dans la même pièce

L'apprentissage de la propreté

Possible entre 18 mois et 3 ans — jamais forcer avant que l'enfant soit prêt
Signes de maturité : l'enfant comprend la consigne, annonce ses besoins, reste sec plusieurs heures
Proposer le pot ou les WC de façon régulière et sans pression
Valoriser les réussites, dédramatiser les accidents
Cohérence avec les parents indispensable — même méthode à la maison et chez l'AMA
Couches lavables : si les parents les demandent, les respecter. Changer régulièrement (toutes les 2-3h)

La sécurité du domicile

Cache-prises dans toutes les prises accessibles
Barrières de sécurité (escaliers, cuisine)
Produits ménagers et médicaments hors de portée (placards fermés à clé)
Jardin clôturé si accès extérieur
Eau chaude réglée à 50°C maximum au robinet
Pas d'accès aux fenêtres sans barrière

🎯

Questions fréquentes du jury sur ce thème

• "Quelles précautions prenez-vous pour la sieste d'un nourrisson ?"
• "Comment accompagnez-vous l'apprentissage de la propreté ?"
• "Comment sécurisez-vous votre domicile ?"
• "Comment répondez-vous au besoin de sécurité affective de l'enfant ?"

Cours 3 – Thème très fréquent ⚠️

🍽️ Alimentation & spécificités

Dans presque tous les dossiers EP3, au moins un enfant a une spécificité alimentaire. C'est systématique. Maîtrise ces notions.

Les spécificités alimentaires fréquentes dans les dossiers

Spécificité	Ce qu'il faut faire	Ce qu'il faut éviter
Intolérance au gluten (maladie cœliaque)	Aliments sans gluten (riz, maïs, pomme de terre, quinoa…). Vérifier les étiquettes. Ustensiles séparés.	Blé, seigle, orge, épeautre, pain, pâtes classiques, biscuits standards
Intolérance au lactose	Produits sans lactose ou végétaux (lait de riz, d'amande, d'avoine…). Yaourts et fromages à pâte dure souvent tolérés.	Lait de vache, crèmes glacées, fromages frais en grandes quantités
Végétarisme	Protéines végétales (légumineuses, œufs, fromage, tofu…). Repas équilibré possible sans viande.	Viande, charcuterie, poisson (selon le type de végétarisme)
Allergie aux arachides	Éviction totale. Lire toutes les étiquettes. Avoir un plan d'urgence (PAI si scolarisé).	Cacahuètes, huile d'arachide, produits pouvant contenir des traces

Les repas équilibrés pour le jeune enfant

Privilégier : produits frais, locaux et de saison — cuisiner maison quand possible
Structure d'un repas : légumes + féculent + protéine + produit laitier + fruit
La diversification alimentaire commence vers 4-6 mois (selon le pédiatre)
Introduire les aliments un par un, espacés de quelques jours pour identifier les allergies
Ne jamais forcer un enfant à manger — respecter son appétit
Proposer de nouveaux aliments sans pression — goûter sans obligation de finir

Les transmissions alimentaires avec les parents

Informer les parents de ce que l'enfant a mangé et en quelle quantité (cahier de liaison)
Signaler tout refus inhabituel ou réaction après un repas
Respecter scrupuleusement les interdits alimentaires transmis par les parents
Ne jamais donner d'aliment nouveau sans accord parental

⚠️

Attention au miel avant 1 an

Le miel est interdit aux enfants de moins de 1 an car il peut contenir des spores de bactéries responsables du botulisme infantile. C'est une question classique du jury.

Cours 4

🎨 Activités d'éveil & sorties

Le projet d'accueil doit proposer des activités variées adaptées à l'âge et aux souhaits des parents. Sans écrans — c'est presque toujours précisé dans les dossiers !

Types d'activités selon l'âge

Âge	Activités adaptées
0 – 6 mois	Tapis d'éveil, mobile, comptines, massage, portage, découverte sensorielle (textures, couleurs, sons)
6 – 12 mois	Jouets à attraper, balles, livres en tissu, hochets, jeux de cache-cache, musique
12 – 24 mois	Jeux de construction, encastrements, livres d'images, peinture aux doigts, modelage, promenade
2 – 3 ans	Activités manuelles (coloriage, collage, découpage), jeux symboliques, puzzles, lecture, jardinage, cuisine

Les sorties — organisation et sécurité

Parc du quartier : motricité, découverte de la nature, socialisation avec d'autres enfants
RAM (Relais Assistants Maternels) : activités collectives, rencontre d'autres AMA et enfants
Ludothèque / médiathèque : jeux, livres, activités encadrées
Marché : découverte des aliments, des couleurs, des odeurs
Sécurité : harnais de sécurité dans la poussette, respect du code de la route, enfants en sécurité lors des traversées
Autorisation parentale : informer les parents des sorties, avoir leur accord

Sans écrans — comment compenser ?

Les parents demandent très souvent "pas d'écrans". Voici des alternatives à citer :

Livres en tissu, livres d'images, albums jeunesse
Comptines et musiques en live (voix, instruments simples)
Jeux sensoriels (bac à grains, sable, eau)
Activités créatives (peinture, pâte à modeler, collage)
Jeux libres dans le jardin
Activités de la vie quotidienne (aide à la cuisine, jardinage, tri du linge)

La socialisation — répondre à la demande des parents

Quand les parents souhaitent que leur enfant soit au contact d'autres enfants :

Sorties au RAM pour les activités collectives
Promenades dans les parcs où il y a d'autres enfants
Activités à la ludothèque ou médiathèque
Si MAM : interactions naturelles avec les autres enfants accueillis

Cours 5

👨‍👩‍👧 Communication avec les familles

La relation avec les parents est un pilier de l'accueil individuel. Le projet d'accueil doit montrer comment tu organises les transmissions et assures la continuité éducative.

Le cahier de liaison / transmissions

Le cahier de liaison est un outil de communication quotidien entre l'AMA et les parents. Il permet de noter :

Ce que l'enfant a mangé (quantité, heure, appétit)
La sieste (heure, durée, qualité du sommeil)
Les selles et les changes
Le comportement et l'humeur de l'enfant dans la journée
Les activités proposées
Tout événement particulier (chute, maladie, dent qui pousse…)
Les informations des parents (médicaments donnés le matin, nuit agitée…)

Les transmissions écrites sont souvent demandées explicitement dans les dossiers EP3. C'est une réponse simple à donner : "Je tiendrai un cahier de liaison quotidien dans lequel je noterai les éléments de la journée de l'enfant."

La période d'adaptation

J1

Première visite

Parent et enfant découvrent le lieu ensemble. L'AMA présente son domicile, son organisation. Durée courte (30-60 min).

J2

Parent présent mais en retrait

L'enfant commence à explorer. Le parent est là mais moins actif. L'AMA prend progressivement le relais.

J3

Première séparation courte

Parent s'absente 30 min à 1h. L'AMA gère seule. Retour calme du parent.

J4+

Durée croissante

Les absences s'allongent progressivement jusqu'aux horaires habituels. Adapter le rythme à l'enfant.

La continuité éducative

L'accueil individuel doit s'inscrire dans la cohérence avec les pratiques éducatives des parents :

Respecter les habitudes familiales (rituels, vocabulaire, pratiques alimentaires)
Ne pas contredire les choix parentaux devant l'enfant
Dialoguer régulièrement avec les parents pour ajuster l'accueil
Informer les parents de toute évolution notable (premiers pas, premier mot…)
Partager les observations professionnelles avec bienveillance

Méthode

⏱️ Construire le projet en 1h30

1h30, ça paraît long — mais ça passe vite. Voici comment organiser ton temps pour ne rien oublier et être prête à l'oral.

Répartition du temps conseillée

1

0 – 20 min : Lecture active du dossier

Lire chaque document attentivement. Souligner (si autorisé) ou noter : l'âge des enfants, les spécificités, les souhaits des parents, l'équipement disponible. Identifier les questions posées et les noter clairement.

2

20 – 40 min : Plan du projet d'accueil

Structurer ton projet sur 4 grandes parties (voir ci-dessous). Faire un plan rapide au brouillon avant de commencer à rédiger.

3

40 – 75 min : Répondre aux questions écrites

Rédiger les réponses aux questions du dossier. S'appuyer sur les documents fournis ET sur tes connaissances. Phrases complètes, vocabulaire professionnel.

4

75 – 90 min : Préparer ta présentation orale

Relire tes réponses. Préparer mentalement ton exposé oral de 5-10 min. Identifier les 3-4 points clés à dire. Anticiper les questions probables du jury.

Structure type du projet d'accueil à présenter

Partie	Contenu
1. Présentation du contexte	Qui est l'AMA, son agrément, son logement, les enfants accueillis (âge, horaires, spécificités)
2. Organisation de la journée	Planning type : accueil, repas, sieste, activités, goûter, départ. Adapter à chaque enfant.
3. Réponses aux besoins des enfants	Alimentation (spécificités), sommeil, soins, activités d'éveil, socialisation
4. Relation avec les familles	Cahier de liaison, transmissions, période d'adaptation, continuité éducative

✅

Le conseil clé

Si le dossier mentionne des enfants avec des spécificités (allergie, intolérance, régime), réponds systématiquement à chaque spécificité dans ton projet. Le jury attend que tu montres que tu as lu et pris en compte chaque détail du dossier.

Exercice pratique

📋 Dossier simulé — Entraîne-toi !

Voici un dossier de type EP3 inspiré des vraies annales. Lis-le attentivement puis réponds aux questions. Révèle la correction ensuite.

Dossier EP3 – Session simulée

Temps de préparation : 1h30 · Assistante maternelle à domicile

📄 Mise en situation professionnelle Lire attentivement avant de répondre

Document 1 – Présentation de l'assistante maternelle

Vous êtes Marie, assistante maternelle agréée depuis 3 ans, célibataire sans enfant. Votre agrément vous autorise à accueillir 3 enfants de moins de 6 ans simultanément. Vous vivez à Rouen dans une maison individuelle avec jardin clôturé de 150 m². Au rez-de-chaussée : séjour/salle de jeux, cuisine ouverte, salle de bain. Une chambre est aménagée pour les siestes des enfants avec 2 lits à barreaux et un matelas au sol. Les escaliers sont protégés par une barrière de sécurité. La maison est non-fumeur.

Document 2 – Les enfants accueillis

Noah, 10 mois — accueilli de 7h30 à 18h. Il est allaité le matin et le soir par sa maman. Chez vous, il mange des purées de légumes maison et des compotes de fruits. Il fait 2 siestes par jour.

Léa, 2 ans et demi — accueillie de 8h30 à 17h30. Elle mange de tout sauf les produits contenant du gluten (maladie cœliaque diagnostiquée). Elle fait une sieste l'après-midi. Elle commence à s'intéresser au pot.

Document 3 – Souhaits des parents

Parents de Noah : souhaitent que Noah soit stimulé sensoriellement, qu'il soit en contact avec la nature si possible. Pas d'écrans. Produits naturels pour les soins.

Parents de Léa : souhaitent qu'elle soit progressivement responsabilisée dans les petites tâches du quotidien. Ils veulent qu'elle soit en contact avec d'autres enfants pour développer sa socialisation. Alimentation sans gluten stricte — ils fournissent les aliments si besoin. Pas de produits surgelés ni industriels. Transmissions écrites souhaitées.

Question 1 — Alimentation (4 pts)

Décrivez comment vous allez organiser les repas pour Noah et Léa en tenant compte de leurs spécificités. Donnez un exemple de menu du déjeuner adapté à chacun.

Pour Noah (10 mois) : Je prépare ses repas maison (purées de légumes de saison, compotes de fruits sans sucre ajouté). Je n'utilise pas de produits industriels. Exemple de déjeuner : purée de courgettes-carottes + compote de poire maison. Je respecte ses horaires de biberons avec l'allaitement (matin et soir chez ses parents).

Pour Léa (maladie cœliaque) : Alimentation strictement sans gluten. J'évite tout produit contenant blé, seigle, orge, épeautre. J'utilise des aliments naturellement sans gluten : riz, pommes de terre, légumes, viandes, poissons, fruits. Les parents fournissent ses aliments si besoin. Je vérifie les étiquettes systématiquement. Exemple de déjeuner : riz + poulet + haricots verts + yaourt nature. Je prépare les repas des deux enfants séparément avec des ustensiles distincts pour éviter la contamination croisée.

Je note dans le cahier de liaison ce que chaque enfant a mangé et en quelle quantité.

Question 2 — Activités d'éveil (3 pts)

Proposez 3 activités différentes pour Noah (10 mois) et 3 activités pour Léa (2 ans et demi), adaptées à leur âge et aux souhaits des parents (sans écrans).

Pour Noah (10 mois) :
1. Tapis d'éveil sensoriel avec différentes textures, couleurs et sons pour stimuler ses sens (répond à la demande des parents de stimulation sensorielle)
2. Promenade dans le jardin ou au parc pour le contact avec la nature (réponse directe à la demande des parents)
3. Comptines à gestes et éveil musical — développe le langage et la motricité fine

Pour Léa (2 ans et demi) :
1. Aide à la préparation du goûter (éplucher des fruits, mélanger) — responsabilisation dans les tâches quotidiennes comme souhaitent les parents
2. Sortie au RAM "les petits explorateurs" pour jouer avec d'autres enfants — répond à la demande de socialisation
3. Activité créative (peinture aux doigts, collage, modelage) — développe la créativité et la motricité fine

Question 3 — Sommeil & sieste (2 pts)

Décrivez comment vous organisez l'espace sieste et le rituel d'endormissement pour Noah et Léa.

Espace sieste : La chambre est équipée de 2 lits à barreaux. Pour Noah (10 mois), je le couche sur le dos dans son lit à barreaux, en turbulette sans couverture libre ni jouet mou (prévention de la mort subite du nourrisson). La pièce est fraîche (18-20°C), semi-obscure. J'utilise un écoute-bébé si je ne suis pas dans la pièce.

Rituel pour Noah : Même séquence à chaque sieste — change → berceuse douce → lit. La régularité rassure le nourrisson.

Rituel pour Léa : Après le déjeuner, passage aux toilettes → lavage des mains → dans la chambre avec son doudou → comptine ou courte histoire → sieste. Ne jamais forcer si elle ne dort pas — lui proposer un moment de repos calme avec ses jouets dans son lit si besoin.

Je note les horaires et la qualité de chaque sieste dans le cahier de liaison des parents.

Question 4 — Communication avec les familles (2 pts)

Les parents de Léa souhaitent des transmissions écrites. Comment organisez-vous la communication avec eux ?

Je tiens un cahier de liaison quotidien pour Léa dans lequel je note chaque jour : les repas (menu, quantités, appétit), la sieste (heure, durée), les activités proposées, son humeur et son comportement, les selles et les changes, et tout événement particulier (chute, dent qui pousse, mot nouveau…).

Au moment du départ, je prends quelques minutes pour une transmission orale en complément du cahier — moment de partage sur la journée de Léa.

Je respecte le secret professionnel : les informations sur Léa et sa famille ne sont partagées avec personne d'extérieur.

Je m'informe auprès des parents chaque matin sur la nuit de Léa, son humeur, tout médicament donné, pour assurer la continuité éducative entre le domicile et l'accueil.

Simulation jury

🎤 Questions du jury EP3

Entraîne-toi à répondre à voix haute. Le jury interroge sur ton projet ET sur tes connaissances générales.

👩‍⚖️

Simulation d'entretien – EP3

Questions typiques sur l'accueil individuel

👩

Pourquoi la période d'adaptation est-elle indispensable ?

▼

La période d'adaptation est indispensable car elle permet à l'enfant de découvrir progressivement le nouveau lieu et la nouvelle personne en présence de son parent, ce qui limite l'anxiété de séparation. Elle donne à l'enfant le temps de créer un lien de confiance avec l'AMA avant d'être laissé seul. Elle permet aussi à l'AMA de mieux connaître les habitudes et les besoins de l'enfant. Enfin, elle rassure les parents en leur montrant comment l'AMA travaille.

👨

Un enfant de 2 ans ne veut pas manger le plat que vous avez préparé. Comment réagissez-vous ?

▼

Je ne force jamais un enfant à manger. Je reste calme et bienveillant(e). Je lui propose de goûter sans obligation de finir. Si le refus persiste, j'accepte sa décision tout en lui proposant le dessert prévu (yaourt, fruit) pour qu'il ne reste pas sur un estomac vide. Je note la situation dans le cahier de liaison pour informer les parents. Si le refus devient régulier pour un aliment spécifique, j'en parle aux parents pour savoir s'ils ont les mêmes difficultés à la maison et comment ils gèrent.

👩

Qu'est-ce que la maladie cœliaque et quelles précautions prenez-vous ?

▼

La maladie cœliaque est une maladie auto-immune provoquée par l'intolérance permanente au gluten (protéine contenue dans le blé, le seigle, l'orge, l'épeautre). L'ingestion de gluten déclenche une réaction immunitaire qui détériore la paroi intestinale, entraînant des problèmes d'absorption et des douleurs. Le seul traitement est un régime sans gluten strict et à vie.

Mes précautions : vérifier les étiquettes de tous les aliments / utiliser des ustensiles distincts pour éviter la contamination croisée / préparer le repas de Léa en premier, avant tout contact avec des aliments contenant du gluten / m'appuyer sur les aliments fournis par les parents.

👨

Un parent arrive et vous dit que son enfant a de la fièvre depuis ce matin mais qu'il "n'avait pas l'air si mal". Que faites-vous ?

▼

Je commence par mesurer la température de l'enfant pour évaluer la situation. Si la fièvre est supérieure à 38°C, je suis en droit de refuser l'accueil — car accueillir un enfant fiévreux expose les autres enfants au risque de contagion et place l'enfant malade dans un environnement qui ne lui est pas adapté.

Je communique avec bienveillance avec le parent pour lui expliquer ma position. Je rappelle que le règlement de fonctionnement ou le contrat peut préciser les conditions d'accueil en cas de maladie. Je lui recommande de consulter un médecin. Si l'enfant est déjà accueilli et développe de la fièvre dans la journée, je contacte immédiatement les parents.

👩

Comment gérez-vous les conflits entre les deux enfants que vous accueillez ?

▼

Les conflits entre enfants sont normaux et font partie de l'apprentissage de la vie sociale. Je n'interviens pas immédiatement — je laisse d'abord les enfants tenter de trouver une solution entre eux si la situation n'est pas dangereuse. Si j'interviens, je nomme les émotions : "Je vois que vous voulez tous les deux ce jouet, ça peut être frustrant." Je propose des solutions : attendre son tour, trouver un autre jouet équivalent, partager. Je veille à ne pas prendre de parti systématiquement pour l'un ou l'autre enfant. Je valorise les moments de partage et de coopération.

👨

Que se passe-t-il si vous suspectez une maltraitance sur un enfant que vous accueillez ?

▼

En cas de suspicion de maltraitance, j'ai une obligation légale de signalement — le secret professionnel ne s'applique pas quand la sécurité d'un enfant est en jeu. Je contacte immédiatement : soit le 119 (Enfance en Danger), soit la CRIP (Cellule de Recueil des Informations Préoccupantes) du département, soit directement le Procureur de la République. Je note par écrit tous les éléments que j'ai observés (dates, descriptions précises) avant de signaler. Je ne confronte pas les parents directement — cela pourrait aggraver la situation pour l'enfant.

👩

Quelle est la différence entre une MAM et un accueil chez une assistante maternelle à domicile ?

▼

Une assistante maternelle à domicile accueille les enfants à son propre domicile, seule avec ses enfants. Elle est employée directement par les parents.

Une MAM (Maison d'Assistantes Maternelles) est un local partagé entre 2 à 4 assistantes maternelles agréées. Chaque AMA garde ses propres enfants dans ce local commun. Les avantages : ambiance collective pour les enfants (socialisation naturelle), solidarité entre professionnels en cas d'absence, espace dédié professionnel séparé du domicile. L'agrément reste individuel — chaque AMA accueille le nombre d'enfants prévu par son agrément personnel.

🏆

Félicitations ! Tu as terminé tous les cours CAP AEPE !

PSE ✅ · EP2 ✅ · EP1 ✅ · EP3 ✅
Tu as maintenant une préparation complète pour les 4 épreuves. Entraîne-toi encore sur les questions du jury à voix haute, relis tes fiches EP1, et tu seras prête ! 💪